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现代信息技术与初中教师专业化发展研究实施方案

[日期:2008-10-20] 来源:  作者:7中 [字体: ]

青岛市教育科学“十一五”规划研究课题

《初中生心理健康状况及对策研究》实施方案

胶州市第七中学(振华中学)

一、   课题提出

1、课题提出的背景

关于学生发展的问题,是现代教育急切关注的大事。尤其初中阶段,更是人生的特殊时期,被称为人生的“危险期”,此阶段,正是学生身体发育和心理变化的关键期,也是形成世界观、人生观的关键期。

处于青少年阶段的初中生,思想发展极其复杂。一方面,他们极易接受外界的新事物、新信息、新思想,体现出敏锐的反映性和可塑性;另一方面,他们也极不成熟,承载力、辨别力很低,对事物的看法带有片面性和表面性,心理问题自然就会产生,是最容易形成不良品质的阶段。再者,许多孩子都是独生子女,家庭及社会的因素使他们以个人为中心的现象越来越严重,许多孩子难以融入集体中,在人格发展方面便欠缺;另外,特殊家庭的孩子日渐增多,单亲家庭、经商家庭的孩子,往往缺乏父母的教育、缺少家庭的亲情,他们生活和学习中常伴有畏惧心理、厌倦心理、焦虑心理、依赖心理等等。还有,过重的学习任务也加重了学生的心理负担。这导致许多学生压力过大、内向孤僻、或者怀疑忧虑、没有责任感等现象。学生“出格”问题屡见不鲜,甚至出现诸多严重的社会问题。据一项对我国中学生心理健康状况开展的调查研究结果显示,初中生心理基本健康的比例是82.9%,有异常心理问题倾向比例是14.2%,有严重心理行为问题的比例是2.9%

2课题研究的目的

我们之所以确定本课题进行研究,目的就在于:在加强学习教育的同时,关注学生思想和心理发展,引导他们健康成长,主动发展,为学生终生发展奠定良好的基础。

本课题所要解决的主要问题:首先,对教师进行心理和教育理论学习培训,指导教师遵循心理规律,提高教师心理健康素质和教育水平;其次,开展调查研究,了解不同类型学生的心理基础和思想状况,在教育教学的各环节中,及时引导和教育学生,使其健康发展;再次,积极优化教学过程,减轻学习负担,开展有意义的活动,包括心理健康辅导课疏导学生不健康心理,落实研究实效。通过三个方面的努力,塑造师生美好心灵,塑造学生健全人格。鉴于这个课题设计的范围是宽泛的,我们将具体从学生的爱心教育、学习教育、活动教育等方面入手,探讨心理健康教育的方法,从心理健康的视角研究探讨,促使学生健康成长。

3、课题研究的意义及价值。

实践意义:我校以“科研兴校”,多年来进行“师生相互促进教学模式”等课题的研究:在学习方面,教师不但要指导学生学会学习而且还要指导学生学会帮助教师改进教学,此模式主张师生共同成为改进教与学的主体;在师生相处上,学生老师都是一个彼此促进,共同提高的合作体。这些课题的研究不仅符合新课改要求,与时代发展紧密结合,而且很好地融洽了师生关系,为学生心理健康教育提供了良好的前提和保障。

同时,我校教师在学生管理、班级建设诸方面,也积累了一些方法,逐步形成了自己的风格。在操行评语写作、家访、德育教育、美的班级体建设等经验曾多次在青岛及胶州市有关会议上交流,与老师们共享。这些研究,对本课题的研究奠定了良好的基础。但是,把学生心理健康作为一个专题,全面具体地来研究,仍是一个新的挑战,也是一个新的课题,我们将对中学生心理健康加以引导与实践,寻求对策与突破,具有重要的实践意义。

理论价值目前,我校正在开展“心理资源的开发”的课题研究。该课题强调:积极的本能基础心理和由它发展而成的高品质心理构成了人的心理资源。开发心理资源,就是将本能基础心理开发成高品质心,从而发挥师生的最大潜能。这是对教师对

学生的最大爱护。本能基础心理兴趣、好奇、自尊、好胜、归属感、求悦、同情心等(是开发心理资源的切入点)高品质心理志趣、创新、自信心、竞争精神、团队精神、高尚情操、爱心等(是素质的核心)。人的心理世界积极心理消极心理两部分构成。二者是对立统一的关系,之间是此长彼消此消彼长的关系。积极心理发展了,消极心理就会被抑制被克服,人就能成为有益于人民的人。学生心理也是如此,克服其消极心理,自然地能促进其积极心理的发展。认识心理世界,是为了找到积极心理并加以开发。积极心理发展了,潜力必能发挥,人就会顺利成材。在班级建设中,每个学生的积极心理占主导地位时,消极心理就越来越少;而积极向上的学生构成班级发展主体时,消极落后学生就会越来越少。这样,班级就会变得健康而美好,学生在这样的班级中成长,也就会健康而向上,学生的心灵也会变得更加美好。人的教育的课题就会变得丰富而有意义,这也是实施素质教育的主要目的。这些研究与探索,对于引导和激励学生健康发展非常重要。

4、完成课题的条件分析

1)学校领导班子务必重视,树立起“以学生发展为本”的观念,集中精力抓好师资培训,现已做好课题研究的各种准备。

2)学校提供足够的经费支持,能保证科研工作在硬、软件和人力方面的需要。

(3)学校聘请专家参与课题研究与实践。

(4)领导小组能运用系统论和控制论细化、优化科研工作,能掌控工作进程,保证科研工作按计划完成任务。

(5)学校建立了对科研工作的评审和奖励制度,对做出贡献的教师给予正确评价,给予精神和物质奖励,能用合理的政策激励大家不断进步和发展。

三、指导思想 :

我校长期坚持“科研兴教”、“科研强校”,“以人为本”、“以学生的发展为本”的办学理念,及时学习先进的理念和经验,加强信息技术培训,应用于教学与研究实践,提高教师信息素养,培养一大批符合时代需要的名师。

四、 实验目标:通过研究,初步更新学科教师教育教学理念,树立信息技术整合于课程的教育信息技术观,提高教师的信息素养;指导教师在学科教学中运用信息技术,改变教学方式,探索适合本学科特点的教学模式;指导教师搜集教育教学素材,开发教学软件,组建教学资源库,利用教育网,达到资源共享;学科教师具有能够制作简单课件的能力;改善学校硬件环境,创设出适合信息化的教学环境,尝试在网络环境下信息技术与学科的整合;培养学生的学科综合素养和实践能力,促进学生自主、全面的发展。

五、研究对象:

本课题重点在教师和学生中进行,以初中阶段的学生为实验对象,掌握研究方法,并落实在班级管理中,及时进行阶段性小结和年度总结。

六、研究内容:

我们将以加强心理健康教育的培训为突破口,培养教师善于观察、搜集信息、处理信息的能力,把心理健康与学生发展加以整合,促进学生形成健全的人格和良好的学习习惯,促进师生共同发展

七、研究方法:

调查法:用书面的调查表,了解学生心理状况。

谈话法:面对面的交流,了解学生思想状况。

活动实践法:在具体的活动中,感受美的价值,引导学生形成良好的品质。

八、研究目标检测体系:

1、研究过程中,具体负责成员要及时记录培训和实验过程,获取真实的事实材料。

2、了解教师的学习感受,积累教师的学习所得、提出实验疑惑。

3、在教师中进行业务竞赛,考察所学理论和知识的应用。

4、举行研究课、优质课等,在课上加以落实,提高课堂效率,促进学生学习方式的改变。

5、进行问卷调查,通过学生的学习情况和心理感受来检测教师的现代信息水平。

6、尽可能地通过多种渠道收集研究资料和研究数据,在专家的指导下,对研究资料和研究数据进行定性分析和定量分析,为研究结果和最终验证实验假设提供事实依据,增进研究的信度和效度。

具体研究目标:

《中学生心理健康现状与对策研究》

(一)、提高教师心理健康水平和师德修养的研究。

    借助校本研究的实效性,聘请专家对教师,尤其是班主任进行心理知识培训,使教师掌握知识,加强师德修养,以良好的心理素质指导学生的发展。

(二)、学生心理现状的分析(积极和消极心理认识和分析)

    调查研究,了解学生的心理发展规律和心理状况,进行归类梳理,制定引导与辅导策略,并辅助实施。

(三)、学生心理健康教育的具体措施及方法研究

1、加强爱的教育,培养团结协作精神。

2、学习心理的正面引导,培养学风浓的班集体。

3、开展心理健康辅导课,培养学生的自信心和耐挫能力等研究。

4、以活动促发展,培养健康向上的班集体,塑造学生美好心灵。

(四)、该课题的研究成果

学生心灵美好的具体体现、学生高尚品质的形成的具体成果。

(五)、存在的问题及研究方向

查找不足,深化研究成果。

九、课题研究实施步骤: 

本课题预计用3年时间进行研究,从发动做起,有计划地进行心理健康教育知识和研究方法培训,把理论知识付诸教学实践中,从而提高教师德研究能力,引导学生健康成长,以适应新时代的发展。

准备阶段20067月—200612月)进行调查研究,确定研究课题,制定研究计划,撰写计划

实施阶段20071月—200812月)学习理论,具体实验,开展活动,积累材料,写出活动阶段总结。

结题阶段(20091月—6月)深化研究成果,汇总实验成果,思考实验缺憾写出有价值的研究论文,形成成果。

十、预期研究成果 :

   3年时间里,把平时工作成果,进行升华提炼,结合心理健康教育这个新的课题进行反思探索,完成课题的研究与整合,形成阶段性小结、论文、教育叙事、课例、研究报告等,在课题结题时,结成教育教学论文集。

预计:该课题的研究成果一定会是具体的、丰硕的,对学生发展有益的。

十一、课题研究的组织机构和人员分工:

一) 领导小组

课题指导小组:青岛市、胶州市教科所和领导专家

课题组组长:冷爱霞

副组长:孙立梁  王云霞

课题组成员: 刘爱华 姜国范 匡涛 李先波 徐立亭

姜书亮  李华 彭少俊

二)课题组研究成员极其分工

课题负责人:冷爱霞

负责课题的总规划、设计,课题研究方案的制定,研究报告的编写。

课题的组织实施:孙立梁 王云霞

负责课题的组织实施,制定课题研究方案及研究报告、论文的编写,信息技术的培训等。

课题组主要成员:刘爱华 姜国范

负责信息技术的培训与管理

课题组主要成员:匡涛 李先波 徐立亭姜书亮

负责组织有关调查活动和业务竞赛活动。

课题组的其他成员:李华 彭少俊

参与信息培训、记录活动情况、论文集的编选等。

十二、保障措施:

课题负责人及时召开课题组会议,落实课题实施情况,保证提供充足的实验经费,并建立相应的奖励制度,保障此课题顺利实施。

 

                               2006年10月27

 

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