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加强教育科研 促进特色发展

[日期:2015-02-02] 来源:  作者:admin [字体: ]

加强教育科研  促进特色发展

                            胶州七中(振华中学)

我校遵循教育规律,突出科研特色,全面实施素质教育,取得了显著的办学效益,学校先后荣获青岛市教育改革十面红旗、山东省规范化学校、山东省教学示范学校等多项荣誉称号。

  我校历史上曾是一所薄弱初中,经过探索论证,早在1986年就做出了“科研强校”的抉择。为形成科研核心力量,学校成立了由领导、专家、各学科骨干教师组成的科研组织——“教科室”,具体负责学校教育科研工作。

一、开展学法研究,形成学法体系

教科室组织部分骨干教师,从最基本的学习方法——“预习”环节入手,指导学生带着预习中的问题听课。经过一年的实验,90%的学生有了三个收获:1.带着问题听课好奇心与兴趣增强,上课注意力集中;2.对知识的记忆与理解加深;3.课后作业顺利,学生感受到预习对学习过程的拉动作用。

初获成功之后,我们进一步深化了学法指导研究,总结升华其成功经验与做法,于1990年出版了青岛地区第一本中学生学法用书——《学习方法趣谈》。

在此基础上,我们拓展了学法研究的范围,为创建新的学习方式,我们实施了“教师、学生、家长”三位一体的“立体学习方法指导”。为此,我们研究并撰写出版了《初中生学习方法趣谈》、《教师与学法指导》、《家长与学法指导》、《发展性学习方式问答》等4部专著,并作为校本教材在师生和家长中使用。

随着研究的深入,我们对学法的识也有了升华:学法指导不仅能优化学习过程,更为重要的是通过建立科学的动力定型,能够培养师生的“主动探究精神、意志力、认真精神、反思能力和创造精神”。学法指导所形成的诸多优秀心理品质,都将成为促进学生终身可持续发展的“精神财富”。

二、创新教学模式,开发师生心理资源

1.进行合作教学的研究,创立“师生相互促进教学模式”。

该模式的要点是:教师既是教与学的组织、指导和合作者,又是争取学生帮助的接受者。学生既是自主学习的主体,又是帮助教师改进教的主动者。教师定期了解学生的“学习感受、需要、建议”,并将此类信息转变为改进教学的重要依据,进一步优化教与学的过程。该模式提出了新的“实效性”、“互促性”教学原则,总结出“49字综合教学法”。(分层次面向全体,练思维培养主动,重实践培养能力,常变式深化理解,善启发激励创造,快反馈搞好矫正,讲实效促进发展。

2.开展心理研究,创立“心理资源开发理论”。

在“十一五”省立项课题“教与学的优化与师生潜能开发”研究中,我们创立出“心理资源开发理论”。该理论认为:人的心理世界是由“积极心理”与“消极心理”构成的,二者是“对立统一”和“此长彼消”的辩证关系。开发师生的心理资源,就是将“本能心理”开发成“高品质心理”,即将“兴趣”升华为“志趣”;将“好奇”升华为“创新”;将“归属感”升华为“合作、团队精神”;将“同情心”升华为“爱心、奉献精神”。

3.实施情感激励,促进师生和谐发展。

为了促进师生健康和谐发展,我们研究了“表扬艺术”与“情感双谐振效应”。我们揭示了表扬的“诱导、激励、增强影响力和强化合作”的4种机制,总结出多种常用的表扬形式及应遵循的原则。我们还揭示了人心理世界的11个“情感谐振点”,并将这个规律应用到教学中,形成了师生间的“情感谐振”,激发了师生的积极情感,调动了师生工作学习的积极性,极大地开发了师生潜能。

总之,持续不断的教育科研促进了教师队伍的全面发展。现在,我校已初步构建成一支科研型的教师队伍,它包涵以下三个层次:

1.理论创新层次:该层次由专职科研人员和科研骨干组成,从事专题方面的理论创新和对普遍规律进行长期的探究。

2.探究方法层次:由科研和教学骨干组成,结合本职工作,参与科研立项的具体工作研究。

3.推广科研成果层次:热衷科研的广大教师,都可在具体的教育教学工作中充实、发展已有的科研成果。 

三、近期研究,远期规划

在“十一五”期间,我校独立承担青岛市“初中生心理健康状况及对策研究”等4项课题;独立承担山东省“教与学的优化及师生潜能开发的研究”等两项课题。同时,我们还承担着国家级课题子课题“专家型教师阅读史的个案研究”等课题试验。目前,这些课题的研究均取得了阶段性成果。

另外,我校已基本完成了“十二五”科研发展规划——“学习层次发展专题研究”的设计,并且已开始了初步的师资培训。

四、科研成果丰硕,科研特色鲜明

学校的科研已走过20余年的“探索、升华、再发展”的道路。

20001月,青岛市“九五”科研课题结题暨成果鉴定现场会在我校隆重召开,我校承担的青岛市重点课题——“初中生学习方法指导研究”顺利通过了专家组的鉴定,其成果在全国推广;在青岛市“九五”、“十五”教育科研成果评选中,我校承担的“发展性学习方式研究”荣获青岛市一等奖;“初中生学习方法指导研究”于2004年荣获首届“山东省教学成果评选一等奖”(全省只有七项);百万字的《趣谈学习方法丛书》在全国得到推广,研究成果在全国各地进行交流,获得了良好的社会效益。200710月,全国合作教学现场会在我校召开,学校的系列研究成果得到与会领导、专家的高度评价。

科研促进了学生的全面发展。在全国、省市各级各类竞赛中,我校每年有500余人次的学生获奖。学生学习成绩突出,综合素质优秀,形成了良好的发展潜力。

在参与教育科研的过程中,教师专业化水平不断提高,涌现出大批专家型的名师,他们在平凡的教育工作中享受着由科研带来的幸福。

十几年来,学校已成为一所让学生成才、家长放心、社会满意的教育名牌学校。面对未来,我们将以科学发展观为指导,进一步加强教育科研工作,突出科研特色,为全面实施素质教育做出应有的贡献!

   

谢谢大家!

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