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打造书香校园 提高人文素养

[日期:2010-11-02] 来源:  作者:冷爱霞 [字体: ]

——胶州七中“实施阅读工程”活动总结

     200912月)

20064月,我校有幸成为青岛市“十一五阅读工程”的首批实验学校,至今已有5年时间了。在教科所的直接指导下,我校积极开展阅读活动,丰富了全体师生的精神生活,提升了全体师生的人文素养,也获得突出的教与学的效益。

一、建立领导组织,明确课题研究方向

“不读书何以为师”,课堂教学改革的深入,对教师的综合素质提出了更高的要求,这更是离不开读书。博览群书是促进教师专业发展、提高教育教学水平的源头“活水”。不仅如此,读书学习对于学生的健康成长也有着重要意义。因此,我校借助课题研究,全面提升师生素养。

学校及时成立了以校长为组长,以分管科研的副校长、教科室主任、教导处主任、政教处主任、团委书记为副组长,以教研组长、教科室成员为组员的领导小组,具体开展研究工作。制定了研究方案,及时开展各项读书研讨活动。学校保障了图书的购买和外出学习的费用,对于课题研究提供了充裕的物质支持。

二、营造读书氛围,打造健康的校园环境

在教师中,结合青岛市“十一五阅读工程”的要求,积极组织教师参与“以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究”课题活动,以我校子课题“专家型教师阅读史的个案研究”为引领导,指导教师学习新的教育思想,提升教师的师德修养及文化素质,启迪教师形成新的教学思路,促使教师在专业化发展的道路上迈得更快、更稳。期间,通过校长为班主任和青年教师赠书等活动,关注教师阅读,提高教师的阅读兴趣;通过为教研组订书刊、为教师推荐书报等方式,为教师提供值得一读的好书,提高阅读实效性;通过讲座、演讲、征文等方式,展示教师阅读成果,保持了教师阅读的浓厚兴趣。

同时,通过宣传栏、、手编报比赛、广播站、校园有线电视台,以及国旗下讲话等途径,在学生中积极倡导,深入开展阅读活动,指导学生快乐读书、有效读书。学校每周定期开放阅览室,有序进行图书借阅;各班建有图书角,倡导学生利用课余时间读书,并将阅读和写作相结合,指导学生学会观察,学会体验,懂得感恩,懂得珍惜,从而实现阅读与写作相结合,健康写作,快乐写作。

三、参加读书活动,提升师生自身素质

我们将“十一五阅读工程”和胶州市读书月(111日——30日)活动相结合,根据学校实际,开展丰富多彩的读书活动,不断提高师生的人文素养。

1.开展读书沙龙活动。在教师中,以教研组为单位,利用教研活动时间,举行读书研讨活动,学习先进的教育理念,将《每周一读》的重要篇目打印下发,集体研讨,结合学科教学及个人感受,深入理解经典的内涵,彰显经典的无穷魅力,很好指导了教师的教育教学。

2.撰写读书札记。我校要求教师每学期撰写不少于5000字的读书摘记,每月一次上交检查,督促教师养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。结合阅读活动和师德建设活动,不断强化教师的记写能力。不仅要求教师摘,而且要求教师选取教学片断加以记录,并通过“撰写教育叙事及案例”讲座等方式,指导教师用所摘教育理论对教育事件加以分析,进而形成有见地、有价值的作品。这样,教师的论文撰写水平不断提高,科研能力不断提高。

3.创办校报校刊。在我校《求索》、《青未了》校刊和《振华报》上,专门登载教师和学生读后感和优秀论文及散文,交流教师和学生的读书成果。

20085月,我校为胶州市教科所组织胶州市首届优秀校报、校刊、教育科研主题网站、教育理论学习笔记展评暨表彰会提供了会议现场,本次活动所展出的校刊校报、读书摘记、教育随笔、教学反思,内容充实,书写规范,设计精美,特色鲜明。我们利用有利时机,及时组织教师参加读书笔记参展活动;我校鹿桂芝和高慧霞老师的读书笔记获得一等奖,并作了经验交流;组织青年教师与会倾听了兄弟学校读书经验交流,激发教师的读书学习热情推动读书发展

4.参加比赛活动。借助论文和作文征文比赛、演讲比赛、诗文朗诵等途径,组织教师和学生参加读书展示活动,推广师生的阅读成果。

1)组织教师参加山东省教育厅主办的“山东基础教育改革发展30年”征文活动,选取了冷爱霞的《一片幸福的叶子》和刘晓宁老师的《从学生课余生活探寻基础教育变化的足迹》两文参赛,另外有学生参赛数篇,隆重纪念改革开放30周年,让教师和学生对教育教学改革进行反思。

   2)组织师生参加参加胶州市“全民读书月”活动,组织教师和学生参加“好书伴我行”读书征文比赛,我校有几十名师生榜上有名;在“时代国际杯征文比赛”中,我校师生再次获得突出成绩,师生在读书中共同成长。

3)学生在全国“恒源祥杯”作文大赛、“语文报杯”作文大赛和“叶圣陶杯”作文大赛中,以及省市举行的各级各类作文竞赛中,我校学生均取得优异成绩

4)我校每年一度的“校园文化科技艺术节”活动,学生不仅举行征文比赛,而且举行普通话比赛、双语演讲比赛等活动,均提高了学生的阅读素养和语言表达能力。

5.参加学习交流活动。积极参加青岛市教科所组织的“阅读经典”读书活动,在活动中学习了诸多阅读方法,促动我校读书活动的有效开展。同时,积极参加胶州市教科所组织的“感悟经典叙说故事”读书活动,在首届读书展示会上,我校代表队共同研读《礼记》的《学记》,受到与会专家和老师的好评;在香港路小学举行的第三届“阅读经典,感悟故事”读书活动中,冷爱霞被邀请为此次活动作了现场点评,刘晓宁教师等老师写出活动感悟,促进了青年教师的成长。

四、参加读书漂流活动,丰富教师的精神生活

在青岛市“读书漂流活动”中,我校教师积极参与,并且写出观后感数篇。其中,苑文春老师写作的《“宁津现象”带来的启示》、韩勇撰写的读《夏山学校》有感、韩慧老师结合自身体验撰写的《向“成功保险公司”投保——读<诗意与理性>有感》、张明老师阅读的《优秀高中语文教师一定要知道的十一件事》所写的读后感等等,都感受深刻。

其中,苑老师在宁津教育的改革中,深切感受到:要顺利实施教育改革,要具备下列几个方面:(1)领导是灵魂。(2)集体研究是关键。(3)教案改革是基础。(4)子课题研究是保证。(5)活动带动是动力。

新教师刘晓宁参加读书活动后记下了这样的话:欲求教书好,先做读书人。“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。”作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师,我深知自己责任重大,前面是数不清的挑战与磨炼。在前辈老师们诉说自己对教育的理解与感悟这一环节中,我对教师这一职业更加肃然起敬,精神上也经受了一次重大的洗礼,老师们以一个个活生生的事例,为我们做了详细而生动地阐述,听后我的心情如潮水一般,久久不能平静,我深刻地体会到,作为一名教师应该拥有比常人更加强烈的责任心,以及无比博大的爱心!前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“爱心是老师为师之根。”我们面对的是祖国的未来,民族的希望,只有用一颗炽热的爱心去温暖他们,未来才会更加美好,希望才会生生不息!

对《教学勇气》的品读中,冷爱霞这样写到:跟随帕尔默,我走上了这条“少人踏足的小径”,来关注教师自我,关注个人心灵的成长,期望获得更大的教学勇气。书中有这样几句话令我久久回味 “真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自我认同与自身完整”,“自身认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚,自身完整与这些力量的联合方式有关,使我的自身完整协调,生机勃勃,而不是七零八落,死气沉沉”。我想,我的疑惑和倦怠是不是源自“自我认同与自身完整”的失调呢?

读书给予教师更多的思考,读书滋养着教师的心灵,丰富着教师的精神世界。不少文章被登载在青岛市教科所网站或者发表。在这些活动中,教师素质得以提高,幸福感不断提升,精神生活不断丰富。

    总之,在读书活动的引领下,阅读工程不仅为教师成长起到了引领作用,也为学生的学习和成长提供了有效帮助。在5年的阅读中,我校师生共同成长,知识得到增长,思想得以提升。

 

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