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第二次倾听

[日期:2011-03-17] 来源:  作者:admin [字体: ]

     第二次倾听

胶州7 9年级1    刘家铃

我问佛:如何才能如你般睿智?

佛曰:佛是过来人,人是未来佛。佛把世间万物分为十界:佛,菩萨,声闻,缘觉,天,阿修罗,人,畜生,饿鬼,地狱;天,阿修罗,人,畜生,饿鬼,地狱,为六道众生;六道众生要经历因果轮回,从中体验痛苦。在体验痛苦中,才有参透生命的真谛,才能得到永生。

                                                  ——仓央嘉措

幼时,曾逛过离家乡不远的山庙,破旧的庙屋,几尊神态各异的佛像,不断传来的颂经声,让那时的我对佛教留下的唯一印象便是山上的佛钟。

直到两年前,汶川发生了大地震,外婆便拉着一向都不信佛的我去山庙为那些因天灾而丧失家园、亲人甚至是生命的人祈福。几年的光景,我已淡忘了钟声,为此,我决定再一次击钟。

我用手握住击钟棒,慢慢将它推向钟面,当钟棒和钟面相碰的一瞬间——钟响了。钟声淳朴而不低哑,厚重而不沉闷,辽远而不傲气,似乎只是释迦牟尼开悟后的一声感叹,没有香烟缭绕,没有信徒如云,无需佛像,无需蒲团,只是一口看似笨重的钟磬,却真确地流露出佛教的智慧。虽然没有清真教的庞大,基督教的华丽,却时刻都在流露出一种安静的美,它在用漫长的历史书写着一种宁静,用流逝的时间诠释着一种智慧。

佛教的博大精深使其在尔虞我诈的动荡年代,依旧保持自我,依旧用怜悯的目光看着世人。佛教的精髓在于它不排斥异己,吸收着百家之长,所以它虽起源于印度,却不被统治者长期所用,因为它太过于宁静,太过于平和,太过于爱人。也许正是它的这种平静,这种古朴,才远离宗教冲突,不受政治制约,这是孤独,也是幸运。

浮生若此。何谓开悟?何谓佛道?心怀悯慈,佛处处都在。其实万物皆平常,只是人心太过于复杂。心若静,万物皆不动。入世亦出世,佛门便是勘破、放下、自在三个阶段。只有看破一切,六根方静,不畏苦难,才可成佛。

    我顿悟,玄奘不远万里到天竺求经,为的是过程,为的是磨练,在他看来,几本经书远不及路途中的战胜艰难险阻来得珍贵。也许出于同样的原因,六十七岁的法显翻越了帕米尔高原,攀越重重高峰,历经种种磨难,临近古稀之年的老人靠着一份对佛学的执着,一份对信念的追求,迈上了漫漫的求佛之路。

第二次的倾听,不同以往的感悟,我们何时能像佛主一般,回望过去,审视现在,足以理性地走过历史,走过现在,走过将来,在他人的探究的目光中,依然保持着亘古不变的宁静的心?仅此而已,便足够了。

 

     点评:开篇写的是第二次倾听佛钟,实则是告诉读者,要以平常心面对艰难险阻。作者用细腻的笔触诠释了自己对佛的领悟,对人生的感悟。小小年纪能以理性的眼光回望过去,审视现在,依旧保持自我宁静的心,实在难得。文章语言清新,颇有韵味,值得品味。

                        指导教师      杨玉婵

 

                       

 挤车

79年级2        韩蕊

我匆匆的来到车站。嗬,那里早已拥了一大堆人。他们正在焦急的等待着。好家伙!今天又有一场好挤。

车该到站了,可还没见来。时间又过了十分钟,该来了吧?眼巴巴盼着车来的人们探着头,脖子像被提着的鸭脖子一样,可是一次又一次失望了。 

 “半小时都过了,还不来,真急死人了!”这个话音刚落,又不知是谁猛然惊呼一声:“来了!”惊呼的人一个箭步迈了出去,紧接着,这一大群人也争先恐后的蜂拥而上。

车未停稳,早有“勇士”抓住车门往里挤,其他人也尾随其后直往车上灌。车上早已堆了许多人,又钻进这许多,怎么挤得下?

有人高喊着:“不要挤!还有要下车的。”

可任凭那人喊破喉咙,谁理?

一时间,下车的不能下,上车的不能上,谁都不肯做丝毫的让步,还是一个劲的挤呀挤……

在如此拥挤的地方,任何文雅之士都会显得粗鲁。

瞧,门边那位“眼镜”毫不逊色地往车上挤;那位穿着漂亮的女生也显出“巾帼英雄”的本色。有风度的顾不得风度,讲文明的来不及文明。

挤!挤!挤!挤上去有个立足点才能到达自己要去的地方。

于是,我也不甘示弱,使出九牛二虎之力,终于使自己有了立足之地。

长舒一口气,忽然听到小孩的哭叫声。

原来在我旁边的人缝里,夹着一个身穿蓝粗布的中年妇女,手里抱着一个小孩,那被抱着的小孩在哇哇大哭,一双光着的小脚丫从妇人腋下露出来,不停地抽弹,像是在艰难的挣扎。

那妇人一边哄着,一边破声叫骂着,她大汗淋漓,声嘶力竭,拼命翼护着怀里的孩子。天晓得她是咋个挤上来的!

此时,哭叫声、呼喊声、抱怨声、咒骂声连成一片;香烟味、汗臭味、男人味、女人味搅成一团。

不知过了多久,驾驶员连吼带骂地指挥该下车的下车,车终于启动了。

还悬挂在车门边没办法挤进来的那几个吓了一跳,慌忙退了下去,其中两个站立不稳,踉跄倒地,车上许多人立即爆发出一阵粗野的笑声。

车缓缓向前行走,风徐徐吹进窗来,我才透出一气,感到有一丝清新味。

我艰难的转动脖子,看着满车一个紧靠一个的人,心里估算着它的密度。这不是世界上人口密度最大的地方才怪呢。怎样才能改变这种状况呢?

我刚想到那条经常提的“国策”,忽然,思绪像被什么猛撞一下,眼光落到那妇人身上。她挤夹在人缝里,用手抚摸着已停止哭叫的小孩,仿佛刚才什么也没有发生过似的,脸上洋溢着惬意的笑容……

 

 点评:文章能以小见大,通过挤车这个社会上常见的现象,反映出计划生育国民素质问题,呼吁人们文明乘车。

本文语言生动形象,运用多种描写方法刻画人物。动作描写,以漫画手法画出挤车情形。借助外貌描写,写出了不同身份的人挤车特点,心理描写表现了作者深深的忧虑。(指导教师:高慧霞)

 

落叶的启迪

胶州79年级10  匡晓

 

即使翅膀断了,心也要飞翔。

                                                ---题记

十四五岁的我们,正值花样年华。我们细细品味生活中激起的每一朵欢乐的浪花,我们不懈追求着内心深处的每一个五彩斑斓的梦,但我们也常常会独自一人,体味着从心底涌起的一份份莫名的感伤。在淡淡的思索中,慢慢成长。

一日傍晚,夕阳用自己仅余的一点力量,放射出温暖的余晖,像要照亮每一个人的心房,天边泛起了一抹美丽的红晕。我步履缓慢地走在林间小道上。不觉,面前又落下一片枯叶,引起了我的无限思绪……

生命完结了的它们,与枝头轻轻分离,依依不舍地再三回望。于是,飘飞的舞步就显得格外优美、凄凉,在空中翻飞,旋转,再翻飞,再旋转……

结束了最后的行程,它安然而又满足地翩然落下。完成了使命,就无怨无悔地、静静地躺在那里,忍受着风的咆哮,雨的肆虐,还有人们无情的踩践。没有人注意过它们,没有人怜悯过它们。但风吹不走它们遥远的思绪;雨,浇不灭它们如火的内心。即便粉身碎骨,也毫不畏惧,只为来年树上的另一张“笑颜”。

陆游的诗句涌入易感的心灵,那驿外桥边的梅花,零落在地,被碾作泥土,可却散发着永久的幽香,这是无坚不摧的意志。落叶不亦是如此吗?抚摸着那枯黄的叶脉,我想到了两个字:壮美!是的,我手中的落叶不正是一个壮美的灵魂吗?

它们走过四季:

春天,它们享受春之细腻,吐露新芽,争春报晖,在这百花争艳的时刻,它们甘愿做着“衬托”。

夏天,它们沐浴夏之淋漓,贡献出自己的一份微薄之力,撑起一把“大伞”,给人们遮出一片阴凉之地,烈日当头,却无怨无悔……

秋天,它们品味秋之成熟,被硕果压弯了的枝头,化作人们脸上的丝丝喜悦,它们,不求回报,无私奉献,毫不骄傲!

冬天,它们体会冬之永恒,即使它们的生命,也将走到尽头……

让落叶飘满我的世界吧,让一个个舞动的灵魂尽情飞旋,飞旋出一个绝美的童话!

枯黄的落叶让我明白了:要微笑着面对生活中的分分秒秒。张海迪说过,即使翅膀断了,心也要飞翔!

是啊,即使翅膀断了,心,也要飞翔!

点评: 一片小小的落叶引起了作者的思索和感悟:洞察细微之物的美,思考它生的使命,感动它那高贵的灵魂,赋予落叶独到而又壮美的品格和信念,使文章有一定内。文章用张海迪的话做题记结尾,起到了画龙点睛的作用。此外,文章联想丰富,由落叶的形态联想到精神,由出生到死亡,给人以生命的启迪。诗一般的语言,更让人陶醉其中。(指导教师:李作华)

 

美好的回忆

79年级6  张婧

雨季的校园人来人往全部看不清楚,只有她一个人清晰得毫发毕现。那些在屋檐下躲雨的人望着雨中的女孩子睁圆了眼睛,而那个女孩子的笑容里,有一种令人心惊的单纯和笃定……                                                       ——题记

   201098   小雨

今天和兔子一起去淋雨了!我们肆无忌惮的拥抱着雨滴和湿凉空气,神情幼稚得像个孩子——大概也只有孩子才会冒雨去水池洗手吧。等兔子的时候无意间瞥到了实验楼门前的拐角,便突然触到了心里那个最柔软的地方,连眼神都不知不觉的柔和了。

这就是我喜欢上淋雨的地方呢……

 2009618  小雨

今天兔子拉我一起去实验楼送稿子,自己不打伞也不许我给她打伞,她说这样的天淋雨最好了!我看着她校服上迅速蔓延开的铜钱大的水渍,不禁打了个寒战。

并不喜欢淋雨。

一直觉得淋雨是小孩子的游戏,兔子却乐在其中——她就像一个长不大的孩子,喜欢比划各种怪异手势和夸张动作,像猫一样黏人,兔子一样的活蹦乱跳。相比之下比她小的我却有些老气横秋。

兔子就在这时忽然转过头来冲我笑,“张婧你不喜欢淋雨么?真的很舒服的!”她的瞳孔收缩,深深浅浅,笑容里有一种令人心惊的单纯和笃定。那样干净的眼睛和笑靥,让我无端的想起了清晨还带着露珠的蓝色朝颜花,就是那样的令人安心。

缓缓收起了伞。

雨点并不密集的打了下来,并没有想象中的那样寒冷和排斥,而是意想不到的舒适。我安静的站在原地,看雨滴无声的从自己发梢滑下。周围的人匆匆而过,他们打着雨伞踩着积水,惊奇地望向我和兔子,一声声咒骂着这寒冷的雨季。

雨季的校园因为水雾全部看不清楚,在我的视线里只有兔子是清楚的,她弯成好看弧度的嘴角,她蝶翼一样的睫毛。于是我一步步走向她,学着她的样子浅浅微笑。

其实显得老气横秋并不是因为早熟,只是和成年人呆久了过早沾了市井的气息,这本是处在象牙塔庇护之下的我们不应该有的。而在那一刻,雨水将它们冲刷干净,我又变回了那个不着粉黛不施铅华的本来面貌——只不过是个天真的孩子。

浴血凤凰,涅槃重生。

在那瞬间喜欢上淋雨……

   201098  小雨

……回忆中的那天,彼此的举手投足皆是模糊的,唯有那个笑容和那种凤凰涅槃的感觉深深地刻在了记忆里,每每回想起来,心中都会腾起候鸟迁徙的声音。盛大的,华丽的。世界的喧嚣在那个干净面容面前忽的沉静下来,没了声音。

记得有一句话说,有的人会一直刻在记忆里,即使忘记了她的声音,忘记了她的脸,但是每当想起她时的那种感受,是永远都不会忘记的。我并没有忘记兔子,但只每次想起她,都会想起第一次淋雨的那种感受,这是怎么也改不掉的……

朦胧记得这样一首歌:

天空会不会雨停 会不会放晴

会不会幸福在终点 等着我和你

……
我们继续走下去 继续往前进
继续走向期待中的未知旅行


                               

点评:

     这篇文章以日记的格式巧妙地叙述了一段美好的回忆,用淋雨为引,引出“早熟只是和成年人呆久了过早沾了市井的气息”。所有的孩子在内心都是单纯的,作者揭示的这一观点令人深思。题记与文章呼应,歌词结尾,耐人寻味。

 

                          指导教师:杨玉婵

 

守住心灵的契约

胶州79年级5  李梦鱼

是因为厌倦了,而是因为一种深植于心的信念。                                                                                                                      

江水· 凄风· 悲壮

站在江边,心如秋水一般平静。虽说十面埋伏,你依然面带微笑,义无反顾。凄风掠过你的发鬓,抚过你的脸颊,江水滚滚东逝,时间掩不住它的豪迈。耳边传来一声大喝:“投降吧!还会放你一条生路!”一抹淡笑划过你的嘴角,那声音漫进滚荡的江水,消失得无影无踪。是时候了吧?你暗想,随即对天长啸。一道寒光,点点鲜血似片片晶莹的梅花洒落在呜咽的江水中。“生当做人杰,死亦为鬼雄。”我看到在你手起剑落的瞬间守住了一份叫做“信”的心灵契约。

战火· 厮杀· 忠义

在听到消息的那一刻,没有丝毫的犹豫,跨上战马,飞奔而去。你白色的身影渐行渐远,只留下身后被马蹄踏起的飞扬的尘土。你冲入敌群,一人对付众敌。你的勇猛众所周知,这时的你因一个“义”字而更加无畏。你将孩子捆在胸前,再跃上马,手持银枪,虽无人敢挡,可你最终还是遍体鳞伤。“男儿有泪不轻弹。”而当你将孩子交给主公时,我仿佛看到了你眼眶中分明有几颗晶莹的泪珠。我知道,在你沾染鲜血飞出敌营的那一刻,你守住了一份叫做“义”的心灵契约。

南山· 东篱 ·悠然

你扛着锄头,漫步在乡间小道上,嘴角挂着一秣淡淡的微笑。时值仲秋,微风轻轻穿过落叶的缝隙,奏出轻扬的音符。碎碎的一米阳光洒在你满是草香的布衣上。你闭上眼,深吸一口气,是秋日阳光独有的温馨的味道。抬头看看天,秋高气爽,只有几朵白云悠闲地飘在空中。望望远处小山坡上稀疏的豆苗,漫山遍野的菊花,你嘴角的笑意更浓了,与阳光融合在一起,渗入南山的每一个角落。这大概就是你想要的与世无争的清静生活吧!没有世俗的打扰,安安静静地,好幸福。你再吸一口气,清新的感觉真好。我知道在你辞官还乡的时候,就早已守住了一份叫做“洁”的心灵契约。

如果生活是一条船,心灵契约则是催船前行的桨;如果生活是一片树林,心灵契约则是这片树林里最芬芳的花朵;如果生活是一条河,心灵契约则是河中美丽的浪花。静下心来,倾听自己的心灵契约,你会发现一份别样的美丽。

 

 

 

点评:这篇文章通过三个历史人物的经历,围绕“心灵契约”这个主题,展开了一系列的回忆与想象,并将人物的经历归结为“信”、“义”、“洁”三个字,简明表达出中心。在文章结尾处回到现实生活,表达出希望每个人都能认真倾听“心灵契约”,在人生之路上不失自己人格的愿望。文章比较具有文学色彩,语言细腻,不失为一篇佳作。

 

 

                                         (指导老师   魏瑞雪)

 

其实你不懂我的心

 

胶州79年级12   宫震

   

    下雪了,这是荒寂的冬天唯一值得赞赏的景色了。纷纷扬扬,飘于九天,忽而寒风轻拂,便和着旋舞起来,犹如银星砂,闪闪发亮,总是将那娇美的身姿炫耀尽了,才肯轻轻落下。

    我喜欢雪,它是那么的洁白,那么的无瑕,是诉说着永远的高贵与美丽。没有尘世的挣扎,没有世俗的伤痛,这是雪向我们传达的美好,这是雪给我的心灵上印下美好的印痕。或许,只因那美丽高洁的外表,就招来了文人墨客的赞叹不绝,就招来了一首首不朽的诗篇……

   “可谁又能真正了解你?”

   “为何你的身躯是白色的?”这又是多少文人墨客能回答,多少华美诗篇所能表述的问题呀?

   “其实你不懂我的心!为何是白色?那是因为白色,是最质朴的颜色,最纯洁的颜色。如果说黑色能吸收所有的色光,那白色永远不会被色光染上颜色。如果说将世间所有颜色混合起来将变成黑色,那白色就是托起世间颜色的画纸之色。没有紫色的妖艳,没有红色的绚丽,没有金色的耀眼。其实他就是世间最质朴的颜色,也是世间最原始之色。一开始,我们的世界就是一张白纸,随着文明的进步和发展,人们渐渐的为它绘上色彩,我们也感受到这个世界的五彩缤纷,感受到这个世界的美好。但是,当人们所涂绘的颜色越来越多,一层复一层,那颜色将不再绚丽,而是集合了所有的颜色,交融成黑色。那就下一场带着纯洁色彩的雪,让这雪再次用着天然质朴的颜色洗去一切,让人们有机会再一次手执画笔,为世界涂上更加绚丽的颜色。白色,是脆弱的,容易被染成其他颜色,但白色也是最不易被染成其他色彩的颜色,白色是万物之源,是真正的天然色呀!”

    雪呀,有多少人为你的魅力所打动,这只不过是对你的糟践,你身上真正绽放的光芒,不是我们这些凡夫俗子所能了解的。你是返璞归真的美,是神圣的美,是高洁的美,又岂敢用粗俗的笨笔来随意描绘。你所蕴含的文化寓意,你所蕴含的精神,也都不是我完全能理解的。

    是啊,我其实不懂你的心!但我只知道你是最美的,你身上有挖不尽的精神财富,你那身绽放着高贵与纯洁的白色让我折服。可谁又能真正懂你的心呢?

 

评语:

文章通过描写雪的颜色与世间其他颜色的对比,得出了:“雪的颜色是天然色,雪的颜色是最质朴的颜色。”的结论,并最终表述了自己不懂雪的心,表达了自己对雪的尊崇与喜爱。文章语句通顺,文笔生动,描写方法运用恰当。只是个别地方语境存在偏差,个别地方用词不当,如果能认识到这些小问题,你的文章定会更加生动真实。

                                       指导教师   刘晓宁

同情·爱·生命

胶州79年级10班 王琳

爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不悲凉。

    ——题记

黄昏。

我独自漫步在宽阔的广场上,夕阳的余晖不再刺眼,轻轻地镀下来,让人感觉暖洋洋的。

“妈妈!”一个稚嫩的童声把我拉回现实,我不禁回头,看到了一个大约只有五六岁的小女孩和她的妈妈站在一起,小女孩捏紧了小手,仰着脸,一副祈求的样子,“妈妈,我可以把刚刚买的糖给这个老爷爷吗?”小女孩轻声地问道。顺着她手指的地方我看到了一个年迈的老人正盘坐在地上,衣衫褴褛,满头的银丝在阳光下更加刺眼了,他的面前摆着一个破旧不堪的碗。女人看了一眼老人,皱了一下眉,但随即脸上又绽出了微笑,她低下头问孩子:“你能告诉妈妈你为什么要这样做吗?”“这个老爷爷已经一整天没有吃饭了,我刚刚问他了。我想,他吃了糖果,就不饿了吧?”女人慢慢蹲下身来,用手抚摸着孩子的头,又问她:“那你不就没有糖果吃了吗?”“没事的,妈妈,我现在不想吃了,我想把它给老爷爷,好吗?”孩子望着妈妈,眼神里充满了期望。“好啊,那你就给他吧。”女人点点头,笑着说。

小女孩一蹦一跳地走到老人面前,伸开了手掌,小心翼翼地把那几颗握得快要融化的糖塞到老人手里,认真地对老人说:“老爷爷,吃了吧,吃了就不饿了。”老人缓缓地低下头看了看手中的糖,又抬起头看了看小女孩,眼里流出了两行浑浊的泪。多么可爱的孩子!他多想抱抱她,亲亲她,可是……这时,女人走过来,从包里掏出什么放到老人手里,说:“老人家,拿着去买点吃的吧。”老人不住地点着头,喃喃地说道:“好人啊,好人啊……”我静静地看着他们,像是在欣赏一幅绝美的图画,心里充溢着满满的感动。

女人带着孩子离开了,她们的背影渐渐消失在我的视线外,但她们的话,她们的行动,却让我久久不能忘记。是她们让我懂得:同情,也是一种爱,那是一种虽然微不足道,却能让人泪眼婆娑的情感,那是人与人之间最纯洁最美好的东西。

生命需要爱,而同情是构成爱的一部分,这是一种多么微妙,多么美丽的关系啊!爱与同情不一样,但是由爱生同情,由同情生爱,两方面又是相互转化的。走在生命的道路上,因为你的同情而温暖,因为你的爱而让生命开出灿烂之花.所以,请不要吝啬你的同情,就让它来点缀你的生命吧!

     点评:本文从小处着笔,写了母子对弱者的同情。语言平实,文笔细腻,平淡中蕴含深厚的感情,给人以启迪。最后的议论更是点睛之笔,既点明了中心,又深化了主旨,发人深省。(指导教师:李作华)

 
 

守住心灵的契约

胶州79年级3  况钎册

凝然在清冷江畔,守望凛然正气,如水澄澈,穿过千年尘世风霜足以让使人感动。只因他在高洁的灵魂里曾定下一份心灵的契约。

————写在前面的话

滚滚江水在翻腾,滔滔河流在弥漫,那股凛然的寒风一次次吹过契约的页码,他却在寒风肃杀中坚定不移,摇摆不定。

披发行吟,掩涕泪息,形容枯槁,仰天长问。孤弱的身影在寒风中漂泊。孤寂的灵魂在高峻蔽日的深山之中,伴随着高远的理想孤独地流浪。呼啸的寒风在耳边刮过,注视着奸臣专权,楚王昏庸;注视着历史的失败;注视着朝代的即将湮没。在尔虞我诈的奸佞笑声里,他呼唤着远方传来的叹息;“守住心灵的契约”。

此刻,风在刮,泪在滴,契约在翻过。

步伐继续前行,寒风依然如旧,苍白憔悴的脸旁中有道道泪痕划过。腾腾热血何等热烈,却被寒风无情吹灭;拳拳赤心,何等悲怆,却被肮脏之水玷污。在在萧萧寒风下,心志之高之洁,又远非言辞可致。宽大的衣袖里,装的是对忧国忧民地沉重深思“长太息以掩涕泪兮,哀民生之多艰”。

此刻,水在流,泪在滴,契约在凝然。

“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”。颤抖的笔尖中点滴划过一篇瑰奇绚丽的文字,“安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?”他寂寞而又执著,他坚守人格趋向的阵地,一生走在追求理想的路上。被罢免,被流放,历经磨难,尝尽坎坷,终于——他带着满腔的热血与无奈,跳进悠悠江永之中,留下千古的遗憾,千古的感叹,千古的悲怆。

此刻,心在痛,泪已去,契约被守住。

岸芷汀兰的芳香犹在,高冠奇服的清正身影依然。一代天骄的屈子,正穿越千年的尘世风霜,守住心灵的契约。

 

 

点评:本篇文章结构严谨,开门见山点题,并在结尾呼应前文,深化中心主旨。采用并列式结构,并按“守住”的过程来记叙一代忠臣伟大的一生。语言上词藻华丽,绚烂多姿,多次用“寒”字更加深切地突出表现了屈原内心的愁苦,以体现他对祖国的衷心,同时也体现了他怀才不遇,壮士难酬的愤懑情怀,令后人着

想飞就能飞起来

79年级9  周鑫

  她缩在教室的一角,不起眼,不张扬,平凡而丑陋,像一只蜷在巢中的雏鸟。

   班里没她什么朋友。有人恶作剧地提出喊她“丑小鸭”就好,从此这个算不得太好的绰号便落在了她的头上。

   她被绰号捉弄惯了,因而也不觉得怎样。只不过她会偶尔苦笑着想,丑小鸭倒是可以变成天鹅的,我呢,大概一辈子是只不起眼的丑小鸭了吧。

   有一学期临近结束时,班里转来了一个女生,个子高挑,白白的,黑亮的马尾柔顺乖巧地贴在后脑勺上。老师环顾了一圈,终于指了指她的身边:“坐那儿吧,韩滔。”

   班中有几个男生哧哧地笑了起来,小声喊着:“哈,丑小鸭和白天鹅!”她装做没有听见,脸却烧得烫人。

   二人逐渐熟悉,尽管她不太情愿,每每下课,还是被韩滔拉着,兴奋地天南北地直扯。其实她更喜欢一个人安静地待着,把满肚子的心事化作笔下洋洋洒洒的文字。她有一本很厚的黑色丝绸面的本子,里面连载着她已写了二三年的一部长篇,那是她唯一可以慰藉的朋友。

   她很少认真地听课,落课多了,听不懂,于是她上课也写,一笔一划,极专注的。韩滔发觉了,有回下课,话锋一转:“嘿,你在本子里写什么呢?”

   她吓了一跳:“没……没什么,闲着无聊,我写点小说……”

   “哇!!借我看看,借我看看,好不好?”韩滔的眼睛一下子亮了,“求你了,好不好?”她执拗不过,只得把本子借与了韩滔。

   上午借的,下午韩滔一上学干脆一把抱住了她:“呜哇----你快点儿写啊!我想快点看!中午我看着看着忍不住都哭了……你看这眼睛肿的!”她被韩滔紧紧搂着,慌得有些乱了手脚:“哪……哪有那么……”

   “你去投稿吧,我帮你!”韩滔放开她,目光灼灼的。

   “我……我不敢,再说,这是写着玩的……她们说的对,我就是丑小鸭……”她小声嗫嚅起来。

   “哼,丑小鸭就不能变成天鹅吗?小青,别以为你自己没有梦想的翅膀,飞不到高空----你可以的!只是你没有想去飞罢了!”韩滔收敛了笑容,一脸的严肃。

   她心里震动了一下。

   “就这么定了!我爸是文学社编辑,让他帮你修修,再投就一定能中!这么好的稿子,哪个主编会不收?”韩滔拍着她的肩,满有把握地说。

她顿了顿,然后笑着点了点头。

   她的文章真的很快就登在了某文学杂志上。连载,大受好评。读者原以为这是某个成熟的作家新开之作,看到介绍,知道作者只有十五岁的时候,都惊得瞠目结舌。

她迅速走红。

    她很感谢韩滔的热情,却更感谢于韩滔的那句话。的确,每个人都有一双梦想的翅膀,只要自己想飞,那么它一定会载着你飞得更高,飞得更远!

 

点评: “丑小鸭”不放弃自己的梦想,不断努力,不断追求,终于让自己飞起来。这一立意非常深刻.文章选材恰当,叙事具体,语句流畅。结尾有力地点题。

                                  指导教师:管永凤

 

 

              想为你流一滴泪

       胶州79年级3    杨雨函

我的泪水好多,但好像没有为你流。

幼时,不懂事,不懂你的爱,大多为了小事哭泣;长大了些,稍稍懂得了,我却不常哭了;现在,我自认为理解了你的辛苦,可你却因为生活奔波在外,见面的时间也少之又少。

菊花黄,落叶伤。又是一年。萧瑟的秋天里,你提着行李箱叩响家门。开门见到你的那一刻,刹那间我呆住了。时隔一年,你再次归来。为什么你曾经白净的脸上,涂上了那层遥远山那边的高原红?黑亮的头发如今却像麦茬一样,一簇一簇的,被碾压的东倒西歪的,毫无形象可言;额头上的皱纹愈发清晰;干燥的脸上起来一层皮儿;一年在外的奔波,让你忽然老了好多岁。

你嘿嘿的笑着,从嘴里吐出一圈圈的白气:“儿子,老爸回来了!

No!是女儿。”我佯装生气,纠正过很多遍,可你总是不以为然:“呵呵,都一样。”可是这次听见你这么叫,心里却充满了温馨。

你紫红色的手握的紧紧的,劳累不堪的好像用尽了力气提着那两个大箱子。风,从走廊上破掉的窗子里吹进来。看见你颤巍巍的站在门外,我才突然回过神来:“爸,我帮你拿行李。”我接过行李,转头的瞬间,泪从眼眶跃下,落在地上,碎成几十瓣,你不曾察觉。

是那高原上的大风吹走了曾经年轻的你吗?不然,你怎么会苍老的这么快呢?我想,是我带走了你的年轻,你乌黑的头发,你挺直的背,还有你曾经充满理想的心。我想唯一带不走的就是你的爱吧。灯火一样的爱,驱散了寂寞,照亮了期盼;茶水一样的爱,过滤了浮躁,储存着宁静;溪水一样的爱,涓涓的细流,不会断绝。

看见你日渐衰老的面庞,突然觉得你就是给我最多感动的那个人。虽然感动只在刹那间,但是另人感动的爱却在你的呵护下永恒。你的付出无愿无悔。你用你满腔的热情,浇灌我茁壮成长;你用你朴实的话语,教育我努力学习;你用你半生的精力,只为换来我求学路上的顺利。

记忆的深处,是多想为你流一滴眼泪。想让它化作风,吹走你的忧愁;想让它化阳光,带给你温暖;想让它变做一双神奇的手,抚平岁月在你的脸上留下的痕迹。

现在,我的父亲,请接受我的这滴真诚的泪水,因为它包含的太多!这是对您含辛茹苦养育的感恩,这是对你在外奔波不能回家团圆的理解,这是一个自认为懂事的孩子,对她的父亲最美好的祝福!

点评:文章思路清晰,开头以“从来没有为你流过泪”引出下文。文中描写父亲的主要由两段细节描写组成。重点描写人物的外貌、语言和动作。更加突出父亲的苍老以及对“我”的辛苦付出,文章感情真挚,语言优美,又不失幽默。运用了大量的排比句式和短句,后三段主要以排比议论为主,写出了父亲对“我”的爱以及“我”对父亲爱的感恩。结尾议论抒情,和开头相照应。点明中心,议论部分升华主题,有画龙点睛的作用。

珍惜所拥

 胶州79年级5   赵政儒

青春,一个清新而充满活力的字眼儿,一段值得一生回味的年华。我们正值青春时节,沐浴着青春之光,大气,快乐,而又不失柔情。

青春是恬静而大气的。

告别了童年的稚气,我们迈入了青春的门槛儿。闲暇之时,手捧一本弥漫着墨香的书卷,明古今,立大志,望未来。畅游在书的海洋中,我们懂得了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献;我们拥有了“锲而不舍,金石可镂”的坚持不懈;我们立下了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情壮志……畅游在书的海洋中,我们共同为着自己的梦想而努力,为自己、为祖国明天的灿烂辉煌而奋斗,科学家,宇航员,工程师……一个个平凡而伟大的职业,一份份普通而神圣的责任,在我们小小的心灵深处,生根,发芽,长大……畅游在书的海洋中,我们展望未来,为科技的进步,文明的传扬,祖国的再度腾飞增添力量……

让我们珍惜所拥有的青春,珍惜这青春年华独有的恬静与大气!

青春是快乐而活跃的。

走出了父母的怀抱,我们沐浴在温暖的阳光下。携朋友游公园,听音乐,在真挚而美好的友情之中寻找快乐,自由翻飞;在花草成茵的地上奔跑嬉戏,相互合影;在大树的阴凉之下谈天说地,述尽世间无限情怀……我们徜徉在美丽的自然之中,尽情狂欢,迎着漫天狂风而上,浸在朦胧细雨中寻觅清新爽朗,在池中赤脚踩出点点水花,将全部的烦恼抛向了脑后,丝毫不把别人口中的年少轻狂放在心上。

让我们珍惜所拥有的青春,珍惜这青春年华需有的快乐与活力。

青春是清纯而柔情的。

没有了孩童时候的娇气,我们也逐渐学会了体贴和关爱别人。望着家人整日奔波忙碌的身影,一种感动不禁从心底油然升起。在他们疲惫之时,递上一杯香茗,送去一丝清新;在他们工作之余,为他们捶捶背,揉揉肩,送上一点轻松;在他们烦恼之时,轻述几句关怀的话语,送去一份温情……对于父母,我们为他们做的实在太少,但等待我们做的却还有很多。用我们稚嫩的双手,清纯细腻的心灵,体贴别人,如此一来,又有谁会说,我们新一代的少年冷漠无情?

让我们珍惜所拥有的青春,珍惜这份青春年华最美的清纯与柔情。

青春,无价。让我们扬起青春的航帆,远征碧海青天……

 

点评:迈进花季的门槛,小作者的心里有了太多的感触,本文通过三个小片段,依次从“青春是恬静而大气的”“青春是快乐而活跃的”“青春是清纯而柔情的”表现了青春的美好。本文注重小镜头的描写刻画,使文章充满生活的气息;名言警句的引用,使文章更加富有文采。

                                (指导老师   魏瑞雪)

珍惜所拥有的青春

胶州79年级10班 王娟

站在一片山崖上,看着匍匐在自己的脚下的一幅一幅奢侈明亮的青春,挥手,别了,过去,那通宵达旦的狂欢。

                                             ­——题记

我最喜欢躺在床上思考自己以后的事,特别是像现在这样一个夜深人静的夜晚,没有人打扰,任思想像脱缰的野马一样奔驰。忽然想到我老了以后,或许也会有这样一个宁静的夜,我可能会倾听优雅的名曲,坐在藤椅上慢慢摇晃,怀念自己曾经那嚣张的青春岁月,那该是怎样的一番意境呢?

一个人的青春占他人生旅途的多少?三分之一亦或是四分之一,我分不太清。我隐约感觉我的青春飞逝的很快。这种感觉就像今天明明才是星期一但一转眼就到了周末一样,快得让人难以接受。从一年的开始到终结,我走了很多年了,让岁月都快弯成了弓。总感觉时间太快,就像光速那样难以超越,很是无奈。

雪雪是我的朋友,曾经对我说我们会永远在一起。我嗤之以鼻。我说古人的话都是经典,天下没有不散的宴席。她呵呵的笑。后来有一天,我们果真分开了。在不同的地方,不同的学校。分开那天她对我说你的话又对了。我蹲下来,哭了。因为我知道有些人一旦分开就永远不会再见面。她转过身,走了。我能看到她瘦弱的肩膀在风中颤抖。后来,很长时间我们都没有再联系,不是不想而是不敢。过去的友谊在现在是那样遥不可及,本以为我们会约定每月通信,但只有当事情发生之时才会知道事情不会像我所想的方向发展。或许,这就是传说中青春的作用效果吧!让人难以捉摸,难以把握。

青春就是有苦难一起担,有快乐一起享,即使过程如昙花一样短暂,但却要比烟花更灿烂。

记得以前有部电视剧里的一句话:“青春留给我们什么,我们就会变成怎样的人。”我经常会想,青春可以留给我什么,应该会很多吧,但我现在却丝毫感受不到。也许,有一天,我会突然觉醒吧,只是不知道会等到什么时候,可能是生命的尽头也可能只需要一瞬间。只是青春对我来说是一个太过抽象的词,以至于我都不知该怎样把握它,驾驭它,还有最重要的是,怎样珍惜它。

记得周杰伦写过一首很励志也很好听的歌曲叫做《蜗牛》,里面的歌词我就特别喜欢:“小小的天有大大的梦想/重重的壳过着轻轻的遥望/我要一步一步往上/爬在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我要属于我的天。

站在岁月的岸边,向自己的过往打一个水漂吧。走得出的列队,走不出的岁月;听得见的诺言,听不见的似水流年,都是青春的痕迹。至此为止,那些过去的好的坏的新的旧的美丽的丑陋的都留在了过去。珍惜现在所拥有的青春,不再让岁月的年轮徒转,好在生命停止的那一刻,不会后悔。

点评:语言优美,有诗一般的意境;感情细腻,写出了青春期那种难以琢磨而又追求真实自我的情愫。最后以昂扬的态度结,显示了作者积极的人生观。是的,不要让青春留有遗憾,让我们好好驾驭它、珍惜它吧(指导教师:李作华)

                   

                    钟爱那雨

        胶州7    9年级6  刘昊

无雨哪能见到晴之可爱,没有夜也将见不到昼之光明。在我心中,雨是一位完美而又神圣的使者,她满怀爱心,在人世间穿梭,静悄悄地,将爱洒满整个大地。

我爱雨,爱让它轻轻地打湿我的面颊,爱让它从我的发梢留下。我爱雨,爱让它在我的指尖流动,爱让它静静地沁湿我的衣裳。我爱雨,爱它带给我的悸动与安宁,爱它在不知不觉中为我的眼睛笼上的那层薄雾纱。

在雨中,我不会害怕孤单,相反,我喜欢那种踽踽独行的单薄、清晰与浪漫。

于是,我抗拒雨伞。无论是式样古典或新潮,花纹繁复或简约的,我都不喜欢。我不喜欢它蛮横地挡在我面前,让化为水珠的雨滴落寞地沿着冰冷的伞边坠下。

黄花落尽,枝叶凋零,萧萧的雨丝浸湿了浅藏花瓣的泥土,清冷的气息包围着天与地。执一片坠落的梧桐叶,像雾一般的秋雨中,我茕茕孑立。

只是,我爱的雨中,却总会出现爱我的人。

有时,是在城里。妈妈急匆匆地撑着一把青绿色的伞赶来,手中是一条毛茸茸的织线围巾。她匆忙地赶到我身边,用围巾严严实实地裹住我的脖颈,顿时一股暖意包围了我。我的头顶现出一片青绿色。她拉起我就走,丝毫不顾我的疑问和反抗:“你是怎么知道我到这儿来了的?我还想再呆一会儿……”可我却像是从她布满潮湿的手心里读到了答案,便不再反抗,乖乖的任由她拉着我往家里赶……

也有时,是在乡下。奶奶家门口一条幽幽的小径尽头,正沉浸在雨中的我听到异样的声音,回过头,看到奶奶颤巍巍的正挪动着小步向我走来。灰蒙蒙的天空下,她撑着一把怀旧的绣花伞,臂弯里安静的躺着我的大衣,另一筋脉突兀的手紧紧地握着另一把尚未撑开的格子伞。“奶奶,我不是说过了你别出来找我嘛?”我的语气稍带一丝抱怨。奶奶把厚厚的大衣小心地塞给我,微微低下的头像是有点愧疚与不安:“我怕你着凉,下着雨,感冒了怎么办呐……”我接过大衣和那把格子伞,换了柔和的语气:“奶奶你先回去,我过一会儿就走。”说罢我撑开伞回过身去,依旧固执地从伞下伸出一只手去,又是出神。许久,我再次察觉到一丝异样,回头,竟发现奶奶依旧还在原地。萧瑟的秋雨中,绣花伞下的奶奶显得弱不禁风。一丝悔意和心疼顿时涌上心头。“奶奶,咱们回去。”我把刚脱下的大衣给奶奶披上,搀住她瘦小的胳膊。奶奶的笑在瑟瑟秋风中绽放。

那时起,我接受了曾经无法接受的雨伞,学会了爱那一直爱我的人,也愈发钟爱那伶俐而又携满爱心的雨。

古人云:“唯有别时今不忘,暮烟疏雨过枫桥。”浓浓的亲情像细雨一样滋润我的心田,在淅淅沥沥的雨声中我沐浴着亲情成长,我想,我会珍惜这迷人的雨,更会永远珍惜那我爱的人。

评析:小作者通过对在自己挚爱的雨天里,受到的关怀的描写,为我们展现了一幅意境温馨唯美的亲情图。全文描述了她在雨天中的成长,真切地表达了对雨的钟爱,以及对亲人的感激之情。由爱雨升华到因爱人而爱雨!语言质朴简练而不失韵味。在具有古典美的意境中,精准地体现了一种积极向上的生活态度。

 

                                      指导教师:杨玉婵

做回自己,感觉真好 

79年级9班宋宣霖

    成绩下来了,我依旧是名列前茅。晚饭时,刚把这个消息告诉爸妈,他们“二老”就欣喜若狂地打起了电话——

  “喂,老赵啊,你儿子考怎么样?不怎么样?哎呀!没事没事,下次努力就好了。什么?我闺女啊?嗨,还行,第三名,一般般......”老爸在一旁得意洋洋地说。

  我差点喷出饭来,第三名啊,我的亲爸爸,那可是我努力了N个夜晚才换来的啊!我正要抗议,老爸又打起了第二个电话——

  “喂,老孙啊,吃饭了没啊?你闺女......

  我晕!

  唉,这也不能怪他们。爸爸妈妈都是高级教师,在单位里哪个老师的孩子学习好,那不是一般的神气。孩子的成绩就是他们脸上闪闪发光的金子,金子多少,就得看成绩高低了。

  就是为了这脸上的金子,老爸老妈每天像赶鸭子似的赶我学习,逼我使劲儿往前面钻,害得我浑身无力,头皮发麻,脑细胞不堪重负成片死亡。唉!我辛辛苦苦地学习,却被他们为了面子说成是没怎么学,我真是比窦娥还冤啊!

  抱怨也没用。想当年,我在小学的时候,是出了名的“猪脑”,连yesno的意思都会记反,英语老师都快被我整疯了,而老爸老妈却用他们堪比酷刑的魔鬼式的教学训练,奇迹般地把我变成了优等生(据说他们的学生也受这种训练,惨啊),然而我的身体健康指数却呈直线下降,三天两头就得去趟医院。回想当年在小学的时候,我是个小有名气的特长生,喜欢书法、绘画、舞蹈、声乐......而且有不少都是拿过奖的。可是,我这连老师都说好的苗子却被老爸老妈“扼杀在摇篮里”了。为什么啊,那还用说,当然是因为特长没有高成绩贴的金子多嘛!

  就这样,我每天勤勤恳恳、披星戴月地努力学习,终于达到了爸爸妈妈想要的成绩。爸妈的脸上顿时也有了光彩。可是,我一点也不快乐。我所喜爱的不是每天堆成喜马拉雅山似的练习题,我也不愿当个受表扬被羡慕的优等生,我只愿做个快快乐乐,拥有自由的普通孩子,一个可以做自己喜欢的事的孩子。那才是真的我,真真正正的我。我厌倦了伪装成一个讨人喜欢的乖乖女,厌倦了被当做攀比的对象。我要改变,我要做回我自己!

  我开始偷偷地在写爸妈多布置的练习题时,随手来两笔涂鸦;在听英语录音时换成流行音乐;在洗澡时跳个圆圈舞......再后来,我的胆子更大了,我报名参加了爸妈从不让我参加的艺术节,揽下了做班级画报的活儿,还买来了喜欢的杂志。我的天赋越来越多地被激发出来,我的大脑里不再只有公式单词,我的生活越来越丰富多彩!

  一切都在慢慢改变!一切都和以前大不相同!

  一个月后,期末考试。

  成绩又下来了,我惊奇地发现我并没有退出前十名,虽然没在前列,但我仍然很高兴。更让我开心的是,我那些用脑过度而产生的症状也不见了,我的脸色渐渐红润了,充满了年轻的朝气与活力。

  “闺女,考成这样还这么精神?”妈妈疑惑不解。

  我笑而不语,然后静静等待着别人打来问成绩的电话。不过,一切都无所谓了。因为,我做回了自己——那感觉,真的很好。

 

点评:文章从生活中选取材料,抒写自己内心的真情实感。

运用对比手法写出自己在父母所逼之下学习的苦恼,做回自己,放松心态学习的快乐。语句流畅,结构清晰。首尾呼应,点明主题。

                                    指导教师:管永凤

      心怀感恩

      胶州79年级7     杨莹

当蜘蛛网无情地查封了你的灶台,当灰烬的余烟叹息这贫困的悲哀,你是否依然怀揣着感恩的心相信未来?当惨淡的斜阳孤独地徘徊在暗淡的天空,当凛冽的寒风煽动微弱的翅膀,你是否依然怀揣感恩的心相信光明?

于是,我一直在思考:何为感恩?

记得几年前,我得了一场大病。父母慌张的手忙脚乱,从他们悉心的呵护中,从他们焦急的神态中,我深深地体会到父母对我发自内心的爱。

那是我住院期间的一个夜晚,肆虐的寒风强有劲的吹打着路上的行人,阴霾的空气似乎又在酝酿着下一个暴风雪,使人不得不加紧脚步,穿梭在这寂静的街道上........ 过了许久,爸爸来给我送饭,可我说想吃饺子。他淡淡地笑了一下,“你先休息会,我出去下,马上回来。”随后他放下手里提着的家里做的饭菜,迎着寒风,冒着漫天飞舞的鹅毛大雪去为我买那个随口所说的饺子。时间一分一秒的过去了,天黑了,风更猛了,雪更大了,街道上零星地亮着几盏灯。正当我吃的津津有味的时候,爸爸回来了。他还没顾得拍打下身上的雪,像一个雪人般边走边说到“饿了吧,快来吃吧!”

看着爸爸慈祥的笑容,摸着爸爸懂得疼红的双手,在望着被爸爸裹在大衣里热腾腾的饺子。泪水不禁浸湿了眼眶。“爸爸,对不起……”我心里一遍遍念叨。冬天虽是冷的,而爸爸所做的一切,却仿佛一抹阳光,温暖着我,给予我动力,又似暖流,融进我愁苦的心坎里……

尽管在病魔的纠缠下,我仍要感激鼓励我的父母,因为他们给了我力量,感激关怀我们的人,因为他们给我温暖,感激帮助我的人,因为他们帮我克服困难,感激……

鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。无论遭遇怎样的逆境,只要怀有一颗感恩的心,足以去克服困难,勇敢面对生活。

 

点评:感恩之心,既能幸福他人,也会快乐自己。学会感恩,是为了回报他人而付出的点滴行动;学会感恩,是为了用道德的甘露滋润心灵。这篇作文,有两大特点最为鲜明。

一是善用修辞,语言华美,文章第一段则连用二问,直面生活现状,发人深省。第四段用物我交融的方法写出了自己的感恩之情,第七段则是对偶中引用典故,音韵和谐,底蕴深厚。

二是思想内涵丰富,文章由物及人,情感与思想逐层深入,主题深刻。

                 指导老师:刘建华

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