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薛洁:叩响学生心扉 激发自主学习的正能量

[日期:2013-10-29] 来源:  作者:薛洁 [字体: ]

                    

    各位领导、老师:

大家下午好!今天坐在这里,我首先要由衷地感谢学校领导和各位老师对我的鼓励和认可,给我提供这样一个向大家汇报工作的机会。同时,我又感到诚惶诚恐。因为我深知七中是一个人才济济的大家庭。在座的很多经验丰富的老师、班主任都是我学习的榜样。所以,我今天的发言算不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈谈我在班级管理过程中逐步提升学生学习层次的几点做法,不当之处敬请批评指正。我发言的题目是:叩响学生心扉,激发自主学习正能量 班级管理中提升学生学习层次的策略的几点尝试

一、学生学习层次的分析

日常工作中,我们经常会听到一些家长无奈地发出这样的感慨:“坐在同一间教室里,跟着同样的老师学习,为什么我的孩子与人家的孩子在学习方面的差别怎么就这么大呢?”我想这其中的主要原因是学生所处的学习层次不同。对于同一年龄段的学生而言,由于个体发展水平的差异,不同的学生处于不同的学习层次,这是正常的。通过观察分析,我把班级中学生的学习层次大致归纳为这样几种类型:A对抗型(要我学,我也不学) B被动服从型(要我学,我不得不学)

C缺少方法型(我要学,却不会学) D自主探究型(乐学,善学,学中有所创新)各位老师,工作中我们不难发现少数学生处于AD层次,而70%以上的学生处于B、C层次。大部分学生在老师、家长的管教中,被动的学习。他们视学习为一种负担。只是为了学习而学习,为了完成作业而写作业。学习中只为知其然不求所以然,缺少的是一种钻劲。在他们眼中你看不到那种求知若渴的光芒,在他们脸上你捕捉不到那种收获知识的喜悦。由此可见,充分调动学生的非智力因素,激发学生心中自主学习的正能量,使学生由“要我学”转变为“我要学”是提高学生学习层次首当其冲的第一步,也是最关键的一步。

二、由“要我学”到“我要学”

1.感恩教育,叩响心灵之门

现代的青少年大多是独生子女,他们从小享受了太多的爱和给予,未曾体验过生活的艰辛,感恩意识极为淡薄。所以他们在学习中缺乏动力。为此我利用主题班会经常对学生进行感恩教育。我为学生播放阎维文演唱《母亲》的视频、刘和刚演唱《父亲》的视频。视频中的母亲伫立在雨中,久久凝望,目送着走向校门的孩子。视频中的老父亲徘徊在考场外,焦灼的张望,期盼着儿子的喜讯。看着一幅幅感人的画面,听着一句句真情的诉说,很多学生哭了。我知道那一刻我叩响了他们的心灵之门。

当然,也有很少一部分学生很淡定地看着周围泪流满面的同学,甚至还有少数几个学生子在偷偷的笑。对此我并不感到意外,感恩教育是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。我要做的就是坚持不懈的感化学生。“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。”我采用多种方式,搜集各种信息,从多个方面渗透感恩教育。我曾经听过魏瑞雪老师参加青岛市教学能手评选的一堂课,她使用的课件中有一组感恩父母的漫画,线条流畅简单,画面生动感人。我看过之后若获珍宝,立即把它采用到讲解冰心的《荷叶 母亲》一课中,引导学生感悟母爱的伟大。我曾经从魏振康主任那儿得知他远在成都上大学的儿子为他发来了一段微电影《天堂的午餐》感人至深。我便从魏主任那儿拷过来,在班会上播放给学生看,引导学生领悟“子欲孝而亲不在,树欲静而风不止”的那份痛楚。我不仅教育学生要感恩父母,而且要感恩老师,感恩周围每一个帮助我们、关心我们的人。我告诉学生数学老师鹿老师的儿子曾经感冒的很厉害,鹿老师来回奔波于青岛与胶州之间。但从未给同学们落下一节课,而且上交作业依然坚持面批面改,跟着这样有责任心的老师学习是一种幸福,我们应该感恩。生物学科韩老师、英语学科秦老师她们病了之后身体还没完全恢复好就回来给大家上课了。我们要学会爱惜自己的老师,上课遵守纪律,不惹老师生气,课堂上积极配合老师,让老师有一个好心情。总之班主任就是一个执着的心灵呼唤者。呼唤孩子心中的善,心中的爱,唤醒他们心中那个沉睡的巨人。让学生因感恩而获得刻苦学习的动力。

2.故事引导,树立学习榜样

爱听故事是孩子的天性。生动形象的故事要比空洞的说教效果好上百倍千倍,因此我经常采用讲故事的方式,引导学生自主学习。我曾向学生讲大教育家孔子向有名的盲人乐师师襄习乐的故事。师襄教孔子一首曲子,听他演奏的有模有样,就要他换一首新曲子练习。孔子却说:“不行,我只会弹奏这首曲子而已,并不懂这首曲子的真正含义,不了解这首曲子描写的人。“于是他继续练习,终于能“习其曲,习其术,习其志,得其为人。”师襄为之大吃一惊,于是离开老师的座位,向孔子鞠躬。这个小故事告诉学生主动钻研学习对于提升学习层次的重要性。我曾向学生讲述哈佛大学图书馆里凌晨四点钟灯火通明,座无虚席。哈佛校园里不见华服,不见化妆,更不见晃里晃荡,只有匆匆地脚步,坚实地写下人生的篇章。于是,哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位,哈佛产生的美国总统有7位。哈佛不是神话,哈佛只是一个证明,人的精神、意志、抱负、理想的证明。它告诉了学生只要你怀有理想,真正的热爱学习了,即使很苦,很累,也会乐在其中。

以上做法主要是通过对学生进行情感价值观的教育来激发学生心中的正能量。但只从思想上对学生进行自主学习的教育引导是不够的。由于中学生尤其是七年级的初中生正处于生理和心理的发展阶段,因不成熟而缺乏自我约束能力。所以班主任在班级管理中,还应该开动脑筋,采用一定的方法和技巧,帮助学生不断提高自我约束能力、自主学习能力。我采用的主要方法是分小组管理。

3.小组合作,提高自主学习能力

小组合作管理法对大家而言并不陌生,但要真施行起来却不是一件容易的事。在2012年寒假培训过程中我听了赵秀梅老师的分小组管理经验介绍后,内心就跃跃欲试了。但我却不敢轻易尝试,生怕弄巧成拙。我又进一步从网络中、书籍中搜集相关信息,并向我们语文组的老师多次请教。最终决定大胆尝试。从学生民主讨论,到起草小组管理细则试用稿,修订打印实行稿,再到按学生学习层次划分小组,选举小组长,成立监督小组,制定奖惩办法等前后经过了两个多周的时间。终于开始施行了,取得的效果是令人满意的。很多自我约束能力差的学生有了很大的转变。他们为了维护本小组的荣誉,努力克制着自己不回头,不说话,不做小动作,不趴在桌子上。为了给小组加分,他们积极的回答问题,尽管他们只能抢着回答一些极为简单的问题,但是学习状态却发生了巨大的转变。正当我为形势一片大好而沾沾自喜时,新的状况却出现了。经过几个周之后学生对小组管理的方法不感到新奇了,少数学生便开始松懈了。比如我们班的刘海南,他是一个在小学就名震四方的调皮大王,现在又开始管不住自己了。他们小组因为他不守纪律连连扣分。刘海南小组的小组长和其他成员跑到办公室里来找我告状,说他们小组不要刘海南了。我说:“这不行,你们小组就是一个集体,不能丢弃任何一个成员。比如说我们班级吧,老师难道可以因为某个同学总是惹我生气,就把他逐出七年级3班吗?再说了每个小组都有一两个类似刘海南这样调皮的同学,为什么其他小组的同学合作的很好呢?看来你们组的小组长和其他成员要开动脑筋想想办法才行。”这几个聪明的孩子对我的话心领神会,立马合伙去做刘海南的思想工作去了。看着人高马大的刘海南被几个小女生团团围住,在七嘴八舌的强烈攻势下频频点头的样子,我心里偷着那个乐呀。

三、由“我要学”到“我会学”

激发学生学习兴趣,使学生产生“我要学”的愿望是提升学习层次的前提。而指导学生选择科学有效的学习方法,培养良好的学习习惯。使学生由“我要学”到“我会学”,是提升学习层次的有效途径。

1.指导学生选择科学有效的学习方法

我们学校历来非常注重学法指导。尤其是对刚刚步入初中生活的七年级新生,都要进行专门的学法培训,以帮助他们尽快适应初中学习生活。每个孩子的领悟能力、适应能力不尽相同。有些孩子适应的时间可能为一个月,有的却需要半年。在逐步适应的过程中,他们会遇到各种困难,会在某些学科的学习中走一些弯路。比如有些学生学地理只注重文字不注重看图,学生物不会做笔记,一味的死记硬背。学数学不注重做题,眼高手低,学语文文言文不注重重点词义等等。我仔细观察着他们的一切表现,经常和不同学习层次的学生沟通,了解他们学习中存在的困惑,及时帮助他们走出学法上的误区。并请掌握了科学有效学法的同学在班会上介绍经验,发挥示范作用。我们的数学老师,地理老师,思品老师也经常就学生在学习方法、学习习惯上存在的一些问题和我进行交流,给我以及时的提醒。帮助我发现问题,解决问题。

2.培养学生良好的学习习惯

培根曾经说过“习惯是一种顽强而巨大的力量,可以主宰人的一生。”可见培养学生良好的学习习惯,对于提升学生学习层次是多么重要。培养学生良好的学习习惯需要从点点滴滴做起。就拿课前二分钟准备这一个小环节来说吧。课前准备包括物质准备、知识准备、心理准备。这一点我们在七年级新生刚入校时就培训过了。初一前半学期我经常在课前二分钟铃响起时,站在教室门口静观学生的表现。学生一看班主任正看着我们呢,赶紧摆好学习用品,身体坐端正。然后就瞪着着一双双小眼睛时不时看看我。我说看我干嘛呢?课前二分钟除了物质准备还应该干什么?在我的提示下,学生才如梦方醒,赶紧打开书作知识的准备。后来又经过了很长时间的反复的强化训练,学生才慢慢养成课前准备的好习惯。

以上就是我在班级管理过程中就提升学生学习层次方面的几点做法。感谢各位老师在这炎热的天气里满怀包容之心倾听我的发言。谢谢大家!

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