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刘正红:让“成功体验” 伴陪伴学生健康成长

[日期:2013-10-29] 来源:  作者:刘正红 [字体: ]

如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划、所有的探索和理论都统统会落空,而这种学习的愿望只会伴随学习中的成功而来。为了让每个学生都体验到成功的愉悦,在班集体中得到健康成长,我在教育教学过程中,注意做到了以下几点:

一、尊重学生,贴近学生的心灵

感情之所以有力量,在于它作用于人的心灵,这是我几十年班主任工作最深刻的感受。老师对待学生,无疑是一片好意,那为什么偏偏要以气愤的面目出现?到头来落得气冲斗牛,这又何苦?我们学校是本市的名校,但就是因为“名校”才导致学生成分复杂,城里乡村、天南海的学生混杂在一起,北学生们在家里受父母训斥,怨成绩不好不能择校,自然把希望寄托在老师身上,他们最怕再遭鄙弃!“老师,你知道吗?我们也是尽了自己的能力了!”,“当爸爸打我时我真想一死了之!”读着同学们的日记,我的内心发颤!的确,有的家长对孩子缺乏耐心,一句“你真笨”、“拾垃圾的料”,孩子的自尊心完全毁灭。为此,家长会上我对所有学生只表扬,不批评,和家长一起讨论“如何正确对待学生的分数”,帮助家长树立正确的家教观,要求他们创造良好的家庭氛围,给孩子一个健康成长的机会!之后,我们又开了“是铁都要成刚吗?”的主题班会,同学们各抒己见,说出了在父母面前从未敢说过的话:美容、美发、服装设计、清洁工人……为什么非得看我们的高分?有了这种推心置腹的谈话气氛,同学们把自己的各种想法、感受、怀疑和烦恼,带到教室,带进课堂。而我则因势利导,以一个普通同学的身份发言:“假如将世界上所有的铁都变成了钢,甚至全变成黄金……那么,这世界还成世界吗?”,“天生我材必有用!”大家异口同声,师生间产生了情感上的共鸣!课堂上分心走神的少了,认真听课的多了;找理由不写作业的少了,主动找老师补课的多了。因为他们已经认识到:老师理解他们,更会耐心地辅导他们!教育成功的秘密,就取决于对学生的尊重!

二、关爱学生,让每个学生体验成功的喜悦

学习中的成功,对于那些连及格都很困难的学生来说谈何容易!为了让每个学生都体验到成功的喜悦,我反复学习过上海闸北八中的“成功教育”,体会到“成功教育”既是一种教育观念,又是一种教育方法。作为观念它主张人人可以成功,这种成功是多方面的;作为方法,他强调从外压式的强制教育转变为内调式的自我教育,通过成功提高自信心,发展积极性。学校为实施成功教育,组织了各项文体活动,我和同学们积极参与,“体操比赛”第一名,“金秋校园歌咏比赛”第一名,“树远大理想,做四有新人”演讲比赛,刘莎同学又夺冠军。各项比赛的成功,调动了大家的积极性。

在学习生活中,“低起点,小步子”的运用,让每位同学都体验到了成功。哪怕是一次小小的课堂提问,老师的鼓励和关爱也令他们开心。为了进一步培养学生的自信心,班里组织“你行,我也行!”的演讲比赛。“天底下没有两片相同的树叶,可见,天底下没有两个完全相同的人”,“我学习成绩不好,但我在舞蹈方面有特长”,“请相信自己,尊重自己!”听了大家的发言,我仿佛看到自信的幼苗已经深深地根植于学生们的内心。

三、注重心理指导,促进学生健康发展

随着时间的推移,我发现个别学生注意力分散、多动,有的甚至说谎、逃学。我知道这些都是他们心理发生了偏离或障碍,而又得不到及时矫正,他们的个性便得不到和谐的发展,并且反过来会影响体格和智能的健康成长。“健康的一半是心理健康”,教室黑板报上出现了这个醒目的标题,同学们展开了热烈的讨论。为了培养学生的健康心理品质,我抽出时间和同学们一起谈心,帮助他们了解自己的心理特点,正确认识自己和评价自己。针对不同学生的不同特点,选择适当的机会,以恰当的谈话方式,根据中学生的身心发展特点,了解他们的所思、所想,与学生间架起心灵的桥梁,指导他们多读好书来优化心理品质,并积极组织丰富多彩的业余活动,让每个学生都能有一个健康的心理,在班集体中得到健康成长。

四、给单亲学生一份特殊的爱

父母离异是一个较为普遍的社会问题,无论走到哪所学校,几乎都能听到“出问题的学生大多来自单亲之家”的呼声,听起来总会有一种感觉——单亲家庭的孩子几乎等于“问题少年”。近几年来,我留意对学校每一个班级的前5名和倒数5名的同学做过调查,结果是:健全家庭与单亲家庭的学生优秀率、后进率基本持平。也就是说,人们在面对单亲家庭孩子的时候往往会对他们另眼相看,甚至将他们身上存在的毛病、弱点,很自然地与单亲家庭联系在一起。不可否认,他们在成长过程中的确存有一些障碍,诸如:自信心不够强;情绪不够稳定;不相信别人;成绩有所下降……但

这些,只能说是他们在某一段时间内的反应,而不能将这归结为单亲家庭孩子所特有的毛病。既如此,我从不用同情、怜悯的眼光看待他们,而是把他们当作普通的学生,不让他们感到自卑,更不让他们对他人产生一种仇视。同时,我还结合课外练笔,组织学生写了题为:“勇敢面对暂时的风雨!”“抬起头,生活处处是阳光”的小作文。在作文讲评课上,我讲了许多名人的童年:释迦牟尼刚出生7天母亲就仙逝了,但丁在很小的时候就没有了母亲,还有居里夫人、林肯……这些名人的成就不仅与他们的天赋有关,而且与他们小时候没有父母有着一定的联系,因为生活给予他们的不是那些有母爱孩子的娇气、柔弱和依赖性,而是坚强、执著、不畏艰难与劳苦的性格,以及奋发向上的精神。正如雨果说的:苦难是“后娘”也是“慈母”。她逼着人发挥智力上的潜能,增强心理承受能力。从这点上,单亲的学生,就多了一笔“财富”。 事实也证明:单亲家庭的学生是能够健康成长的。面对挫折,面对困难,每一个学生都昂首挺胸!慈母般的关爱,温暖着他们幼小的心灵……古人云:“师者,所以传道授业解惑也”,其实,教师的职责远不止这些。教育是对人心灵的关怀,教师是学生心灵的工程师,是学生心理的指导者和依赖者,老师的几句表扬,格外的讲解辅导,抽答问题时几个充满鼓励和信任的眼神,都能给学生莫大的信心和勇气。

一位教育学家曾说过“每个孩子都是天才”。这是一种崇高的充满宽容和爱心的鼓励和期待,倘若我们都怀着同样美好的祝愿,将爱心给予每个学生,让每个学生都有成功的体验,那么,学生将产生强烈的学习欲望,在班集体中得到健康成长。

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