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师生关系的互动性及其良好发展研究

[日期:2015-07-17] 来源:  作者:辛刚 [字体: ]
 

 

 

课题

提出

背景 

在学校教育中,师生关系具有教育功能,并直接影响教育效果。这一事实已广为教育者接受。人本主义教育学的杰出代表罗杰斯在谈到师生关系对学校教育的重要性时,更是强调:“我知道,这种学习的发起,不依赖领导的教学技术,不依赖他在该领域的精博学问,不依赖他的授课计划,不依赖他对视听教具的运用……虽然它们当中的每一种都会在此时或彼时被当作一种重要的资源受到利用。不,促进意义学习有赖存在于学习者彼此关系之中的某些关系。”显然,在罗杰斯看来,师生关系比任何技术都重要,良好的师生关系是教学成功的关键。

建立新型的师生关系并促成师生关系的互动及其良好发展,既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。鉴于此背景条件下,我开展了课题 “师生关系的互动性及其良好发展研究”的课题研究工作。

 

所要解决的主要问题

 

1)重建课堂教学的德育机制;

2)进行情境教学试验;

3)让课堂充满人文关怀。

 

课题研究的理论价值和实践意义 

    通过该课题研究,使师生之间具有和谐的关系,学生对教师充满信心,把教师视为知己朋友,积极地参与教学活动,并把这种情感通过多种方式反馈给教师,教师不断增强其完成教学任务的决心,为学生付出更多的心血。而且教师在与学生良好的合作过程中也体验到创造和成功的乐趣,并从学生的健康成长中提高自己的劳动能力,体现其劳动价值;学生也在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得生命的价值体验,并感受到人格的自主和尊严。使学生的心理机能得以正常发挥,个性品质得到良好发展,心理潜能得到正常开发,具有良好的心理状态,对学习与生活有较全面的适应性,从而全面提高综合素质。促进小学生德、智、体、美、劳及个性充分、健康、全面发展,为全面提高教育教学质量提供一定的理论依据。

完成课题的可行性分析

 

 

 

 

 

师生关系是学校最基本的人际关系,是健康情感产生的基础。发展学生健康心理,必须认识到学生主体的身心发展特征,有效地实施师生互动,进行有目的有计划的心理健康教育。学生的心理是学生在参与外界活动过程中逐渐形成和发展的,因此,心理健康教育必须以学生为主体,根据学生的心理发展需要来决定教育的目的、内容,并通过学生主动的参与,在活动中得到启迪与引导,从而接纳老师对他们的良好期待,因而说心理健康教育是师生互动的过程,而不是教师单项灌输、强制的过程。

以学生为主体,就要求教师必须充分尊重学生人格和主体意识,相信学生在自我发展过程中,能成为一个有价值的人。有成功感的人,才能有自我的尊严,才能克服各种困难和挫折,减少或消除心理问题。尊重是理解的前提,理解是尊重的表现。要了解学生,不要把成人或他人的看法强加给他们。只有理解学生的心理状态,才能给予正确的疏导。

 为此,教师应该耐心地聆听学生倾诉和发泄内心的苦闷和烦恼,走近学生和他们心灵交融、产生心灵的互动,让学生在倾诉和发泄中得到心理调节,同时也使教师能较深入地理解学生的内心世界,以便给予启迪和疏导。压抑学生的发泄和粗暴武断的批评,只能加重学生的压抑感,而无助于心理问题的解决。

 

三、课题研究设计报告

研究

内容

的分

(

子课

题设

)

1、“师生关系的互动性及其良好发展研究”的定位

2、“师生关系的互动性及其良好发展研究”的研究与指导

3、“师生关系的互动性及其良好发展研究”应用中应注意的问题

4、“师生关系的互动性及其良好发展研究”的实施与学生“自信心”建立的统一

5、“师生关系的互动性及其良好发展研究”实施的过程和具体的实施方法

6、“师生关系的互动性及其良好发展研究”与日常教学等理论的结合

 

 

研究

过程

设计

阶段起止时间

阶段研究内容

阶段成果形式

阶段负责人

准备阶段

20129

1、“师生关系的互动性及其良好发展研究”的定位

2、“师生关系的互动性及其良好发展研究”意义的理解和应用时注意事项的分析 

 实验报告

 

 

辛刚

张明

鹿中芳

实施阶段

201210月至20139

1、“师生关系的互动性及其良好发展研究”的应用的实践探索

2、“师生关系的互动性及其良好发展研究”中遇到的问题和解决方案

3、对“师生关系的互动性及其良好发展研究”应用过程中的建议

 论文

实验报告 

辛刚

张明

鹿中芳

结题阶段

201310

 1、“师生关系的互动性及其良好发展研究”实施的过程和具体的实施方法

2、“师生关系的互动性及其良好发展研究”与日常教学等理论的结合 

 论文

 

 实验报告 

辛刚

张明

鹿中芳

 

研究

方法

设计

 

①个案研究法   ②对比法   ③发现调查法   ④观察法

 

 

预期

研究

成果

形式

完成

时间

 120129

“师生关系的互动性及其良好发展研究”的理解和理论初探   (论文)

2201210月至20139

“师生关系的互动性及其良好发展研究”应用中应注意的问题 (论文)            

“师生关系的互动性及其良好发展研究”实践心得           (报告)

3201310        “师生关系的互动性及其良好发展研究”课题的总结    (论文、报告)

四、评审意见

学校

意见

                                               单位盖章         负责人(签字)

                                                                   

镇处

教育办

意见

 

单位盖章   负责人(签字)                                                                                                            

     

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